三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李；十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁，是对全体大学英语教师最真实最贴切的描述。外国语系全体教师自建校伊始，便秉承实事求是、果毅力行的校训，践行初心，为学校的大学英语教育奉献了自己的青春和热情，可谓甘为孺子育英才，克勤尽力细心裁。疫情特殊时期，为了能让学生及时高效地展开线上学习，外国语系全体英语教师更是积极响应学校号召，反应迅速，克服困难，兢兢业业，坚守一线教学岗位。每位教师都对课程精心设计，穷尽己力，独出心裁，登陆云端，守护着电波另一端的莘莘学子，发自肺腑的关心和教导谆谆如父语，撒进每个学生的心田，滋润着每个班集体，融洽的师生关系更是殷殷似友亲。在授课过程中，大学英语授课的教师们风采卓然，涌现出一大批优秀的教师代表。
迟健老师：直播“带课”，居其位，安其职，尽其诚。
天大毕业的迟健老师，传承实事求是的态度，继续秉承着果毅力行的脚步，用多年的一线教学经验和教学技能在自己的岗位上发光发热。2020年的疫情期间，就参与和管理大学英语高班中后期课程在线建设，并负责了大学英语高班千人以上的大学英语在线考试，因此对于在线的大学英语教学，她有着相当丰富的经验。今年的在线课程开始后，她更加积极准备在线课程，所有教学书籍带在身边，认真备课，全身心投入到在线课程的教学中，建立完整的线上课程体系。
微信成群，渠道多多，（线）上（线）下并举，呼“生”唤友。
课前提醒，课后叮嘱，轮番轰炸，起床上课。
迟老师担心有些同学的自主能动性不够积极，因此在催促同学上课的方式上多渠道并举。线上，每次上课前，要在微信群里面@所有人，提醒所有人，并且同时放上腾讯会议的会议号，便于同学们一键登录。此外，还会要求班委同学们，把上课信息一键转发到自然班级群，再次提醒少数还在沉睡的同学。线下同时利用同学之间的互帮互助，不忘记叮嘱同宿舍的同学，呼唤下对床，邻床，对门，隔壁门，大家一起上课啦。每堂课程结束后，总不忘记叮嘱，记住下次课上课时间。
严格课堂，精准签到，呼朋唤友，确保出勤。
课堂互动，循循善诱，惩奖适度，留住观众。
本着对学生负责的认真态度，更出于对课堂负责的倔强，迟老师和学生一直是亦师亦友，课上是严师，课下是朋友。所以对于课堂的出勤一直是精准把关。为了保证所有的同学准时进入会议课堂，每次课堂开始都会利用会议的小应用签到功能，来设置精准签到，并时不时地进行点名互动，问题互动，夸奖鼓励学生，以消除学生对在线课程的疲劳感，同时紧抓学生在云端的真实学习状况。课堂互动更是直接要求学生出镜，检查学生的学习环境和学习状态，以端正在线学习的学习态度，督促其进步。
课文讲解，解构重建，由点到面，细致入微。
单词记忆，妙招频出，四级备考，真题点睛。
大学英语的课文，句子长，词汇多，语法杂，这些难点都是学生理解的难点和痛点，每一篇每一句，迟老师都是精心地进行解构到重建的讲解过程，如庖丁解牛般，把疑难长句化为一个个句子成分，为学生分析好句子的主干成分，分析清楚后，再进行聚合重建，还原为原来的句子。 除了句子便是单词，单词是同学们最大的痛点，难以有效地将短时记忆变成长久记忆，针对这个病痛，迟老师独创了一些记忆单词的方法，鼓励学生自己创造单词记忆方法，形成自己独一无二的记忆痕迹，受到了学生的欢迎。同时作为四六级优秀阅卷员的迟健老师，具有十年以上的四六级作文阅卷经验，精心地为同学们解答四六级的答题技巧和经验，知无不言，言无不尽，以减轻同学们对四级考试的困惑，焦虑，增强大家的信心，让同学们能够适应题型，熟悉题型，掌握好答题顺序，加强难点，重点，易错点的分析，玩转得分点。时时教导学生对于英语要反反复复，口耳并重，才能聚沙成塔，积少成多。
作业笔记，检查严格。知心大姐，有问必回。
舒缓心理，亦师亦友。问卷调查，有的放矢。
为了严格执行教学任务，并提升教学效果，除了年级统一的每周线上作业外，迟老师还严格督促学生进行线下单词记忆，综合练习册以及课后练习的完成，每次作业实行微信打卡，转发到微信群里以备检查。
学生遇到的各种问题，无论是目前的学习问题，还是四六级问题，还是教学相关其他问题，亦或考研问题，迟老师都会耐心细致地一一作答，俨然学生心目中的良师益友。对于有些同学的考研复试问题，她会尽最大可能缓解学生的压力，为学生鼓劲加油，奠定学生的信心，很多同学们带着她的鼓励顺利考研上岸。为了更好得提升教学水平，她和其他几位同事共同设计了大学英语在线学习情况调查，详尽地调查了学生的在线学习的方方面面，了解学生的诉求和问题，教学过程存在的问题等等，以期来改善线上教学水平和学生的学习效果。无论是在三尺讲台上，还是在小小屏幕前，迟健老师都真正做到了严于律己，宽以待人：对学生，良苦用心；对工作，尽职尽责；对师友，互尊互助。
张琦老师：“沉浸式网课”寓教于乐，“新手”教师带你玩转课堂
张琦老师主要负责的《听力》课程为公共必修课，旨在循序渐进地提升学生的听力及口语水平，同时也为作答四六级考试的听力部分奠定基础，切实提高学生的应试能力与实用英语交际水平。
整合线上资源，丰富课程内容，打造多样 “云课堂”
在线上课堂中，张琦老师充分利用教材配套软件、WE Learn随行课堂、优学院、句酷批改网在线写作、腾讯会议、微信群等线上平台资源辅助课堂教学，借助现代化教学手段，力求以鲜艳的色彩、有声的音视频吸引学生的注意，提升课程的趣味性与吸引力，为学生带来集线上课程、学习资源、专属答疑功能于一体的沉浸式网课体验，着力打造形式多样的在线“云课堂”。
引导自主学习，培养团队意识，推动“教”“学”相融
作为一位“新手”教师，在教学过程中，在充分发挥教师主导作用的前提下，张琦老师也非常注重学生的主体作用。在线课堂要以学生为中心，教师可为学生的学习提供适当的“支架”，引导学生通过这些“支架”一步一步攀升，主动建构、内化知识，由被动接受转变为主动求知，增强学生学习的积极性与自主性。张琦老师首先围绕单元主题引入文化背景与相关词汇，增强学生知识储备，为重难点内容做铺垫。通过泛听、精听，提升学生掌握主旨大意、捕捉细节信息的能力，同时设置抢答环节，增强互动，提高学生的课堂参与度。组织小组对话讨论活动，进一步强化重点句型，培养学生的思辨能力与团队合作精神，鼓励学生协作学习，促进听说能力协同发展。
提升应试能力，实现育人目标，“技能”“情感”双向行
除教材内容外，《听力》课程还涉及《大学英语四级考试真题全解》、《大学英语阅读与文化翻译》相关内容讲授，在讲课过程中，张琦老师不仅涵盖解题思路讲解，还融入了中国传统文化，鼓励学生增强文化自信，讲好中国故事，传播好中国声音，推动中华文化“走出去”，润物无声地实现课程育人目标，旨在提升学生知识技能和情感态度两方面能力。《听力》课程与《大学英语》课程相辅相成、密不可分，共同推进学生英语听、说、读、写、译五大技能全方位提升。
一场突如其来的新冠疫情悄然改变了我们的生活，学校的教学模式也从课堂面授转变为线上网课。虽然授课形式有所变化，但广大师生齐心协力，共同营造出优质和谐、高效便捷的学习环境，为本学期的教学工作提供了有力保障。期待疫情消散，阳光普照，微风轻拂，百花盛开，师生相聚仁爱校园，共赏万紫千红！